普通扑克牌分析器 ，只要使用它 ，任何普通扑克，任何场地 ，单人使用 ，不需要任何加工处理，可直接知道每家牌的大小，并可控制自己拿到最大的那份牌。
操作和使用方法
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普通扑克牌分析器放置在身体上合适的位置 。
他人洗牌 ，切牌 ，准备发牌(准备，是准备发牌) 。
此时 ，普通扑克牌分析器自动分析出哪一家大小 ，瞬间完成，无需配合操作。
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3 、故事性、参与性。让故事中的主人公做孩子们的朋友 ，参与数学，这样学生就真正参与进教师的教学当中 。真正领会学习数学的必要性 。在学习《统计》这章时 ，我以讲故事的形式把“我们的鞋码”这样的关于统计的枯燥的数学问题形象化 ，学生的积极性调动起来了，课上生动了 ，新知识接受了 ，教师的教学目的达到了！
最后我要说的是故事教学是手段而不是目的，在选择故事时要与数学知识有关 ，不能单纯地为讲故事而讲故事 ，如果是那样的话，不如开个故事会得了。
综上所述，一年级处于幼小衔接的特殊时期 ，故事教学在数学课堂上有着独特的价值 ，只有把握住这些去研究 、去设计，我们老师才能全面调动起儿童的积极性 ，让内因起作用 ，为向高年级过渡做好不仅是知识的衔接，更是学习兴趣 、学习能力和学习习惯的衔接 。
数学教学要紧密联系学生的生活实际 ，从学生的生活经验和已有知识出发 ，创设各种有效情境，为学生提供学习数学活动的机会 ，激发学生对数学学习的兴趣以及学好数学的愿望 。尤其是小学生 ，直观的、具体的 、形象的方式对他们更具吸引力，因此我在课堂教学中创设各种方式的情境 ，以此来吸引学生的学习兴趣 ，使他们更好地参与到数学学习中来。例如：我在教学《两位数乘两位数的乘法》这一课时 。主要从以下几个方面着手的 。
一 、结合学生的生活实际，创设情境，
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评论列表（4条）
我是星空资讯的签约作者“翠雁”！
希望本篇文章《必看教程“普通牌二八杠分析仪(真的有挂确实有挂)》能对你有所帮助！
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