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2 、在提问“你会怎样照顾小种子？ ”时 ，教师可通过提示，帮助幼儿了解在照顾植物时应注意的事 ，如：水不能浇得过多 ，轻轻地触摸等 。
3、三个花盆里的种子可以是同一种花，也可以不同 。
教学反思：
针对这个情况 ，我在组织活动语言活动《小种子》时 ，就尽量注意活动的紧凑性。在组织活动时，不仅仅将活动重点放在学习诗歌 、朗诵诗歌上 ，而是在此活动的过程中丰富孩子有关种子发芽的条件 、过程和对种子发芽的联想上 。
幼儿园小班《种子》教案 篇3活动意图：
关于种子这个话题是生活化的 ，与孩子的生活实践相贴近 。我选择了幼儿生活中常见的种子，将观察的方法和比较的方法渗透在随机教育中，帮助幼儿自主探究获得更多的经验。让幼儿认识几种常见的种子 ，了解种子的外型特征 ，并能够在观察活动的基础上正确表达种子的颜色、形状和名称，初步萌发参与种植活动的兴趣。
活动目的：
1 、引发幼儿探究欲望 。
2 、激发幼儿的自主学习兴趣 。
活动过程：
1、提出探究性问题 ，请幼儿自主学习。
（1）提出能引发幼儿主动探究的问题 ，托班幼儿年龄小，提问的指向性要明确 ，每次提问要单一 ，同时教给幼儿观察的顺序和方法，引导幼儿深入地观察和比较 。
（2）关注幼儿的回答 ，有个性的回答要给予肯定 ，让孩子们一直处于兴奋地探究状态，也要照顾那些能力弱的孩子 ，让他们进行简单的描述 ，引导每个孩子都有所发现 。
（3）提问的过程中给幼儿留下探究的时间，引导幼儿和同伴互相交流，让他们在与老师和同伴的互动学习中积累经验。
2 、创设诱发幼儿自主学习的物质环境 。将豆子混在一起 ，并放上几个瓶子
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评论列表（4条）
我是星空资讯的签约作者“公叔会静”！
希望本篇文章《厉害了!普通牌自动扫描分析仪(怎么设置系统给你好牌)》能对你有所帮助！
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