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3.阅读的方法要具体化
我们应当教会学生自学的方法 ，让学生调动多种感官 ，发展多种思维 。除了重视教给学生利用工具书理解词语、句子的方法以外，还应力求使教路、学路 、文路和谐统一起来 ，做到以学路带教路 、以语言带内容 ，并抓住契机引导学生领悟。千万不能把自学局限于读读、背背 、抄抄 。要打破框框，放手让学生自己从多种角度去预习 ，能尝试多少是多少 ，不求一样，但求一试 。这样 ，学生会尽自己的能力去预习 ，长此以往，逐渐养成自学的习惯。我们还应当努力创设问题情境 ，以激发学生的求知欲 。要以读为中心 ，在读懂课文的基础上发现问题 、提出问题、分析问题 、解决问题 。自学的题目应当根据课文的不同特点，提出不同的要求；应当根据学生之上的高低 、基础的优劣、能力的强弱等差异，提出不同要求；应当结合学生的特点 、兴趣提出不同要求。这样 ，可以让每个学生都获得成功的机会 ，分享成功的喜悦，既发展了个性 ，又激发了学习兴趣 。
总之 ，语文教学只有通过课堂教学与课外阅读想结合，课内得法 ，课外得益 ，课内外相得益彰，才能真正提高学生的阅读素养 ，才能让学生在阅读中感受阅读的乐趣 ，收获阅读的成功 。
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五年级的学生因为思想相对于三 、四年级的学生来说已经属于成熟的了； 而正因为如此，
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评论列表（4条）
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