操作和使用方法
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四 、观看舞台灯光视频 ，制作彩色灯 ，师幼表演 。
幼儿邀请客人老师当灯光师，自己当小演员 ，一起表演 。
五 、活动结束 ，幼儿快乐地离开大厅。
活动延伸
教师、幼儿 、家长一起寻找资源，探索手电筒的光透过其他的材料后 ，光还会发生什么奇妙的变化。
活动反思
刚开始进行“彩光变变变 ”活动时 ，我和幼儿都遇到了不少问题 。面对这些问题，我们共同实践 、共同研究、共同学习，将活动不断深入下去 。
最初 ，教师一厢情愿地投放了手电筒 、颜色鲜艳的皱纹纸 ，并预设幼儿会喜欢的活动过程，可结果让人失望 ，幼儿的兴趣只持续了十分钟 ，是什么原因呢?我把遇到的问题请教听课的老师。希望通过集体的智慧给我一些启示 。教师们建议我不妨先观察幼儿感兴趣的东西，再抓住幼儿的兴趣点深层次地挖掘 。于是我潜下心来观察思考 ，发现幼儿对“光 ”发生变化这一现象是很感兴趣的 ，可是因为我投放的材料太单一，幼儿很快发现了规律 ，才造成了活动的停滞。于是 ，我物色了大量能让手电筒光改变的材料，如糖纸 、各色布、透明纸、水果泡沫网 、雪花片等……亲自试验 ，试验结果出乎意料的成功 。手电筒的光透过这些材料不仅颜色变得鲜艳漂亮 ，形状也发生了变化 。这些新发现使幼儿在新一轮的活动中感到妙趣横生 、其乐无穷。
事实证明，追随幼儿兴趣，根据幼儿的发展需要 ，选择有价值、有意义的点进行活动 ，这样更有利于幼儿通过自己的发现主动构建相关的知识经验 。（曹艳）
幼儿园优秀教案 篇7活动目标：
1 、 让幼儿初步了解自己从哪儿来，是如何长大的 。
2 、 激发幼儿探索自身奥秘的好奇心。
3、 教育幼儿尊敬 、热爱长辈的情感 。
活动准备：
子宫及胎儿在母腹中的解剖图 ，视频仪 、录音机、磁带 、碟子 ，幼儿每人一张作业卡，铅笔若干 。
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