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教育实践也表明：如果教师喜爱某些学生 ，对他们会抱有较高期望，经过一段时间 ，学生感受到教师的关怀、爱护和鼓励；常常以积极态度对待老师 、对待学习以及对待自己的行为 ，学生更加自尊 、自信、自爱 、自强，诱发出一种积极向上的激情 ，这些学生常常会取得老师所期望的进步。相反 ，那些受到老师忽视 、歧视的学生，久而久之会从教师的言谈、举止、表情中感受到教师的“偏心 ” ，也会以消极的态度对待老师 、对待自己的学习 ，不理会或拒绝听从老师的要求；这些学生常常会一天天变坏，最后沦为社会的不良分子 。尽管有些例外 ，但大趋势却是如此 ，同时这也给教师敲响了警钟 。
10 、虚假同感偏差（false consensus bias）
我们通常都会相信，我们的爱好与大多数人是一样的。如果你喜欢玩电脑游戏，那么就有可能高估喜欢电脑游戏的人数 。你也通常会高估给自己喜欢的同学投票的人数 ，高估自己在群体中的威信与领导能力等等 。你的这种高估与你的行为及态度有相同特点的人数的倾向性就叫做“虚假同感偏差”。有些因素会影响你的这种虚假同感偏差强度：
（1）当外部的归因强于内部归因时；
（2）当前的行为或事件对某人非常重要时；
（3）当你对自己的观点非常确定或坚信时；
（4）当你的地位或正常生活和学习受到某种威胁
11、西格蒙德.弗洛伊德经常被称为“心里分析之父 ” ，而不是心理学家 。他曾经是维也纳的一位医生，他对无意识心理过程影响人们行为的作用 ，特别是对人们的心理问题产生了兴趣 。
他使用多种技巧去洞察一个人的无意识心理过程。其中两种技巧为“自由联想 ”和“梦的分析
每日心理学科普 、二八定律
二八定律
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